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Este post do Rui Correia, no seu blogue "postal, um verbário", é de arrepiar. O melhor é passar por lá e fazer a leitura integral. Não resisti em colar a listagem de descritores do âmbito da avaliação de professores. Impressiona-me como há professores que se prestam, num modelo com este nível de profissionalidade, a observar aulas uns dos outros com a finalidade de pontuar os colegas e de os incluir ou não em quotas de excelente e muito bom. Tenho ideia que os mentores políticos da coisa até se devem rir. É que enquanto entretêm (ou torturam, se se quiser ser menos brando ou mais realista e cínico) os professores com este desmiolo, outras malvadezas vão sendo perpetradas com a maior das tranquilidades.

Leia-me esta lista de descritores:

 

• Perfeita noção do tempo


• Estratégia adequada, incluindo casos particulares (sic)


• Tempo bom, mas não perfeito


• Tempo razoável


• Não tem estratégias


• Dúvidas na linguagem (sic)


• Não articula com a matéria anterior, mas integra na aula (sic)


• Desvia-se da planificação


• Em função da situação da aula altera as estratégias com sucesso em relação a 2/3 dos alunos


• Em função da situação da aula altera as estratégias com sucesso em relação a 50% dos alunos


• Em função da situação da aula tenta alterar as estratégias com sucesso mas não consegue (sic)


• Não há tempos mortos, tem solução para 2/3 dos diferentes ritmos dos alunos (sic)


• Não há tempos mortos, tem solução para 50% dos diferentes ritmos dos alunos (sic)


• Utiliza todos os meios disponíveis com criatividade, de forma variável e propondo alternativas


• Utiliza alguns dos meios disponíveis (mais de 3) com criatividade e de forma variável não propõe alternativas (sic)


• Desenvolveu a aula numa sequência lógica imprimindo ritmo no desenvolvimento dos trabalhos, motivando 2/3 dos alunos, com grande entusiasmo (sic)


• Desenvolveu a aula numa sequência lógica imprimindo ritmo no desenvolvimento dos trabalhos, motivando 50% dos alunos, com grande entusiasmo


• Desenvolveu a aula numa sequência lógica imprimindo ritmo no desenvolvimento dos trabalhos, sendo pouco motivadores (sic)


• 50% não é fomentada a criatividade nem a autonomia (sic)