Quando Nuno Crato repete o chavão de que se fará mais com menos, sinceramente que não percebo a operacionalização da coisa. Se o sistema produzisse material (lembro-me dos alfinetes de Adam Smith) mais mensurável do que o vasto conhecimento das sociedades modernas, bastaria reduzir as pessoas e aumentar as horas de produção. Mesmo assim, qualquer manual de economia aconselharia a que se equacionasse a divisão do trabalho e a extensão do mercado para que os resultados não fossem inversos.
Portugal tem um despesismo ligado à organização e ao tratamento da informação (a estafada má burocracia) a que o sistema escolar não escapa. Embora essa realidade dificulte o ensino, os indicadores mais variados são peremptórios: fizemos muito mais porque envolvemos mais pessoas e mais recursos nas últimas décadas. A qualidade do ensino também teve avanços significativos e para todo esse progresso muito contribuiu a melhoria dos diversos indicadores da sociedade (redução da pobreza e por aí fora).
Foi isso que o Conselho Nacional de Educação veio hoje sublinhar (no linque indicado, no Público, encontrei o gráfico deste post) ao considerar dramática a situação do sistema escolar. Sobre o mesmo assunto, o Sol diz que os alunos portugueses chumbam menos e já têm melhores resultados do que alemães e franceses e o DN afirma que os alunos carenciados conseguem resultados acima da média.
O gráfico é elucidativo. Temos muito mais a fazer, mas com a carga curricular desenhada nos achamentos do actual ministro, com menos condições para a profissionalidade dos professores, com mais alunos por turma e com um modelo de gestão escolar que dificulta o apoio aos alunos com mais dificuldades e que lança menos condições organizacionais, os resultados piorarão e corre-se o risco de se perderem os avanços das últimas décadas. E tudo se agravará com uma sociedade mais pobre.
O investimento (no gráfico escreve-se despesa) em Educação já está com números de 2001 e em percentagem do PIB com indicadores semelhantes a 1989.
É realmente inadmíssivel que um professor de Matemática do Superior diga uma barbaridade dessas em termos de Optimização. É possível optimizar um sistema fazendo mais com o mesmo, nunca mais com menos em programação linear a qual se pode aproximar com algum sucesso aos recursos no ensino.
ResponderEliminarE mesmo que fosse optimização não linear, as condições fronteira sendo as mesmas em intervalos de tempo tão curtos, levam a que tal seja mesmo impossível em termos de solução únicas.
Será que Crato nunca ensinou nada sobre isto? Duvido seriamente, o que torna ainda mais gravosa e desonesta do ponto de vista intelectual, a sua narrativa
Concordo Alt. Mais com o mesmo talvez seja aceitável. Ainda há pouco o ouvi dizer que os professores são mais determinantes do que a sociedade no sucesso escolar. Bem sei que esta afirmação daria jeito aos professores e mais ainda se fossemos corporativos tout court. Mas não é assim. É exactamente ao contrário, como se comprova pelo mundo todo (claro que há excepções).
ResponderEliminarE é ele professor de matemática...
ResponderEliminar- Isabel X -
É surpreendente, concordo Isabel X. Foi contaminado pelo fanatismo ideológico ou sabe pouco do sistema escolar; pior se juntarmos as duas variáveis.
ResponderEliminarThank you very much for you can share your post,the article content written very well, writes fluent,extremely is worth my study china wholesale
ResponderEliminarPeço desculpa a quem comentou como Figueiredo. Apaguei o comentário quando queria fazê-lo a este. Prometo que farei um post sobre o assunto em causa.
ResponderEliminarNão que não agradeça as palavras destes generosos chineses, mas percebe-se que isto só entrou porque não tenho anti-spam que impediria publicidade.