1.º de Maio: desafios da Educação e dignidade docente em Portugal - Texto de Carlos Calixto

1.º de Maio: desafios da Educação e dignidade docente em Portugal - Texto de Carlos Calixto

Lá estarei

 

Aceitei com muito gosto este convite do João Paulo Maia e lá estarei neste "Conversas de ponta".

Texto de Carlos Calixto - Ensaio

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O Ensaio de Carlos Calixto

"Síndroma de Hubris - a doença que nos pode matar" - Américo Figueiredo

 

A corrupção está no mexilhão - Texto do Mário Silva

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A corrupção está no mexilhão

"O diploma legal idílico que estabeleceu o regime geral de prevenção da corrupção (rgpc) foi convertido em apresentações a serem utilizadas em formação nas escolas. 

Quando se impinge que os docentes também poderão estar interditos de exercerem funções em regime de voluntariado e não remunerado, parece a ressurreição do primeiro projeto de lei da alteração do ECD em 2007, do malfadado governo que assassinou o sistema educativo. A cereja no topo do bolo é o pedido de um esclarecimento juridico e cuja resposta é mais um manifesto ideológico do que um parecer juridico, sem nenhuma referência ao articulado legal que suporte o parecer, mas revelando convicção de que "no caso dos docentes a acumulação de funções deve ser analisada com especial prudência. Mesmo quando a atividade seja não remunerada, como a integração em órgãos sociais de uma associação sem fins lucrativos, pode existir dever de autorização prévia ou, pelo menos, dever de comunicação,(...). A pertença a órgãos sociais (Direção, Mesa da Assembleia-Geral ou Conselho Fiscal) envolve responsabilidades de gestão, decisão e controlo. Por esse motivo, mesmo a título voluntário, é mais provável que seja exigido enquadramento formal (...). Ou seja, afinal os docentes têm o dever de juiz mas não têm o seu estatuto (remuneratório e soberano) mas ainda mais exigente, porque até um juiz pode pertencer a orgãos sociais em regime de voluntariado...

E cuidado, porque se um "Encarregado de educação oferece chocolates, vinho ou lembrança no final do ano letivo", é recomendado que se deve "Aceitar apenas ofertas simbólicas, sem valor significativo", porque isto configura um ato de corrupção que coloca em risco os desígnios da aprendizagem... (e portanto, os docentes também não devem aceitar um convite dos seus alunos para um jantar de confraternização no final do ano letivo, porque há o perigo de o oferecerem, manchando indelevelmente toda a avaliação sumativa...)

Também é abordado o tema do assédio moral, onde é escrito num documento que a "Avaliação de desempenho fundamentada" não é assédio, levando a um imenso sorriso amarelo, já que é a principal arma de assédio na escola...

Portanto, a corrupção grave está ao nivel da docência, porque a nivel governamental é tudo impoluto e os milhões drenam através da escola e não no Portal Base... 

Quando o governo quer extinguir o Tribunal de Contas ou promove a 'milhentas' nomeações sem objetividade, é um exemplo paradigmático, mas da não aplicação do rgpc... 

A quem ainda não foi submetido à lavagem cerebral numa formação, aconselho a lerem o que andam a divulgar e depois questionem se o Chega é a ideologia extremista e se é este o ambiente escolar saudável, já que, depois da leitura destes documentos, anseio terrivelmente pela aposentação..."

O texto tem dois pdfs em anexo. Como ainda não fiz a rotina por aqui, colo as ligações do blogue do Paulo Guinote. 

RGPCDescarregar

RGPC – AssédioDescarregar

Texto de opinião de Carlos Calixto

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DO LIMPO, DO SUJO E DO NOJO EM POLÍTICA DE ESTADO DA POLÍTICA-COWBOY AO DIREITO INTERNACIONAL - Texto de Carlos Calixto em Do Limpo^LLLLLLLLLLJ do Sujo e do Nojo em Política.pdf

 

O GRANDE TERRAMOTO DE LISBOA DO ANO DA GRAÇA DE 1755 – DISSERTAÇÃO – Texto de Carlos Calixto

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em O Grande Terramoto de Lisboa de 1755.pdf

 

A TERRA PROMETIDA E O CONFLITO ISRAELO-PALESTINIANO – Terra Santa, Terra de Sangue – ENSAIO - Por Carlos Calixto

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A TERRA PROMETIDA E O CONFLITO ISRAELO-PALESTINIANO – Terra Santa, Terra de Sangue – ENSAIO - Por Carlos Calixto

em A TERRA PROMETIDA E O.pdf

 

 

PS sinister: Peccata Politica Capitalia - Texto de Carlos Calixto

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Texto de Carlos Calixto em PS.pdf

 

Missiva MECI provas finais 9.º - por movimento de professores

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Missiva MECI provas finais 9.º - por movimento de professores. Recolhe assinaturas aqui.

Pode ler a misseva em missiva-meci-provas-finais-9.o.docx.pdf

 

Para ensinar - recebi sem referência ao autor e não o consigo encontrar

Para ensinar - recebi sem referência ao autor e não o consigo encontrar.

"Ensinar não é preciso, teria dito o poeta, se fosse perguntado a esse respeito. Afirmaria até que o mais difícil da missão do professor é não se restringir ao ensino das matérias adstritas à disciplina a seu cargo, tal como veio a postular Abel Salazar.
Para alcançar a culminância do magistério, não bastam o domínio dos conhecimentos ou habilidades e o rigor didático do método; são requeridos olhares, sensibilidade, ousadia, desvios e transgressões. É isto que perfaz o artista; e é este quem dá cor às palavras, aos gestos, às emoções, às exigências, às tarefas e ao cenário da educação. A combinação da arte e do saber permite moldar a realidade dada e realizar a obra projetada.
Para ensinar é, pois, necessário estudar os livros da especialidade. Mas é imprescindível ler igualmente as obras que cartografam o estado e as vias da Humanidade; estas leituras são fontes de diagnóstico da situação e de prescrição da ação. Só por alienação alguém julga que pode ser professor, ignorando as arestas e dores do mundo, afastando delas a atenção. Ensinar é irradiar luz e coragem para coabitar ética e esteticamente na Cidade; um ato de criação da bondade, de estreitamento ou fechamento das portas da maldade."

INTERVALO «NUKE»; DAS ORIGENS ISRAELO-IRANIANA - Texto de Carlos Calixto

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INTERVALO «NUKE»; DAS ORIGENS ISRAELO-IRANIANA  - Texto de Carlos Calixto em

INTERVALO «NUKE»; DAS ORIGENS ISRAELO-IRANIANA.pdf

 

Sauna de aulas

Texto envidado pelo Paulo Fazenda. A autora autorizou a publicação.

Educação à Prova de Sono e Sauna: O Maravilhoso Calendário das Crianças do 1.º Ciclo..

Ah, o verão! Tempo de sol, gelados, e… crianças do 1.º ciclo ainda na escola. Porque enquanto os colegas do secundário já estão de férias a praticar para o campeonato nacional de “scroll infinito”, os pequenos do 1.º ciclo continuam firmes, estoicamente presos ao quadro branco e aos manuais com cheirinho a suor e frustração.

Afinal, que melhor maneira de garantir uma educação de excelência do que esticar o calendário escolar como se fosse um elástico prestes a rebentar?

Estamos claramente a formar campeões da resistência. Aos seis anos já sabem o que é a exaustão física, o tédio existencial e o mistério profundo de “porque é que os grandes já estão em casa e eu ainda estou aqui?”

E não nos esqueçamos dos professores, verdadeiros heróis silenciosos da pedagogia prolongada. Quem precisa de descanso quando se pode passar mais duas semanas a ouvir “Mestre André” em flauta desafinada e corrigir fichas de matemática com olhos semicerrados?

A lógica é simples: quanto mais tempo na escola, mais aprendem. Dormir é para fracos. E brincar? Isso é um luxo burguês que não cabe no nosso calendário educativo competitivo. As crianças devem ser preparadas desde cedo para a vida adulta — e que melhor preparação do que sentir-se esgotado antes dos 10 anos? Por isso, brindemos ao calendário escolar do 1.º ciclo: um monumento à persistência, ao absurdo e à eterna arte de fazer mais com menos.

Porque nada diz “educação de qualidade” como alunos e professores a arrastar-se até final de junho com o mesmo entusiasmo de quem lê as letras pequenas dos termos e condições de um contrato ou faz uma colonoscopia… É praticamente a mesma coisa!

C. (professora do 1.º ciclo)

Avaliação de professores - Texto de Mário Silva

Avaliação de professores - Texto de Mário Silva

"Este mês é a época da aplicação da ADD (Avaliação da Desmotivação) nas escolas, com as SAD a reunir informalmente para distribuir as quotas de mérito, com base em critérios ‘achistas’ e de informação de bastidores, com inquéritos informais a docentes sobre opiniões de desempenho dos colegas. A todos os docentes e direções envolvidos no processo, uma reflexão: 75% dos docentes avaliados não têm mérito; se estes docentes trabalhassem zelosamente de acordo com a falta de mérito, as escolas bloqueavam ou ficariam muitas atividades por concretizar. A prioridade é que as escolas continuem a proporcionar as condições que a sociedade não proporciona aos jovens ou é poupar nos salários e posteriormente nas pensões de reforma? Se querem motivar, há ações juridicas que podem ser concretizadas na escola para mitigar a estupidez legislativa.“Para bom entendedor, meia palavra basta”."

DA ESTUPEFACÇÃO IGNARA DA HISTÓRIA - Texto de Carlos Calixto

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DA ESTUPEFACÇÃO IGNARA DA HISTÓRIA - Texto de Carlos Calixto

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LUSITANISMO E «HEXA IMPÉRIO» PORTUGUÊS ENSAIO - Carlos Calixto

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LUSITANISMO E «HEXA IMPÉRIO» PORTUGUÊS ENSAIO - Carlos Calixto lusitanismo-e-hexa-imperio-portugues-ensaio.pdf

 

ENSAIO DA CAPTURA E COLONIZAÇÃO DE ABRIL PELA «DESCOLONIZAÇÃO» - Carlos Calixto

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ENSAIO DA CAPTURA E COLONIZAÇÃO DE ABRIL PELA «DESCOLONIZAÇÃO» - Carlos Calixto

ENSAIO DA CAPTURA E COLONIZAÇÃO DE ABRIL PELA DESCOLONIZAÇÃO.pdf

O salto em altura e o percurso de vida - Jorge Favas

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APOCALYPSE TECNO-COGNITIVO - Carlos Calixto

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APOCALYPSE TECNO-COGNITIVO APOCALYPSE TECNO-COGNITIVO.pdf

 

Comunicação no desporto: entre a opinião e a difamação - Pedro Sequeira