A ideia de escola pública de qualidade, simultaneamente exigente e inclusiva e que vem do século XX, tornou-se uma miragem.
A matriz incluía:
currículo completo, com as ciências e as letras a par;
avaliação dos alunos exigente e contínua;
avaliação externa das aprendizagens consistente e previsível;
professores confiantes, respeitados e com carreiras decentes;
turmas com dimensão pedagógica;
códigos disciplinares simples e "ancestrais";
sensatez no uso dos meios de ensino e aprendizagem, evitando-se massificações e adicções;
educação a tempo inteiro, com o contributo da escola;
não rivalização da natureza com a tecnologia, como se percebeu desde o lápis de carvão.
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